你怎么看国内教育和国外教育的差异性？

语言不同，意思一样，没有什么差异，

??????说点实在的吧

??????我理解这个问题指的是中小学教育，“国外教育更前沿”是个很不准确的概念，因为他们也没教什么更先进的东西。

?????这个国外教育应该指的是欧美等国家的教育，他们的教育和我国确实是有些差别。

??????我认为，差别最大的在于理念及其相关方法，参观过的一些欧美学校，感觉他们在基础教育阶段，确实是以人为本，注意尊重孩子的个性、注意鼓励孩子的好奇心与积极性、注意培养孩子的社会与自然融合意识等等；我们的教育则是以实用为本，考个好分数、争得好的教育资源、强调竞争与赶超、做个对社会有用的人、甚至是为了学校利益与家庭面子等等。

??????这是有历史原因的，欧美发达国家毕竟发展了那么多年，是一步一步发展过来的，而我们是短时间内发展起来的，而且叠加了人口、资源、社会制度变迁、对外政策变化、城市化等等多种因素，就不细说了。

??????理念之下，方式方法也就不一样，比如我们强调集中资源办重点学校，他们则是强调公平或是看社区自己的情况；比如我们的一些学校奋斗出来品牌后很自然的就开始地区性甚至全省性掐尖，他们就很少出现这种情况；比如我们通过大量的强化训练和考试让孩子基础牢靠，但他们像蜻蜓点水一样，更重视孩子的快乐体验；比如他们对老师和学生的考核就不是那么量化、分数化，而我们就抠得很死，老师没有职业得尊严感和成就感，学生也很痛苦；比如我们从一年级开始就分科教学，学科分的清、教课老师也分得清，完全以物为标准，他们则是教师包班制，到了初中以后才逐渐学科老师分工，而且科目也有很多是融合性科目，芬兰甚至已经开始了打通学科边界的教学；还比如他们特别重视体育和社会服务等等。

??????当然，这两种方向对于社会的人才培养来说，各有优劣，简单的说，我们更像是标准化生产，虽然可能抹杀了一些孩子的好奇心和创造力，但是培养出来比较整齐划一的标准化产品，适合我们这个社会的发展阶段，也适合中国世界工厂的现状，出不了大师就出不了大师吧，基础打牢固些，争取把大部分培养成社会的有用人才。而欧美国家的方式就两说了，小国寡民就都能照顾到，真是大国多民，就是两级分化，穷人的孩子永远在自我发展中处于放任自流的底层状态。